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好消息！金尚小區(qū)旁將建一所九年一貫制學(xué)校——金尚學(xué)校！
項(xiàng)目概況：項(xiàng)目位于金尚中學(xué)南側(cè)、呂嶺路與金泰路交叉口，總用地面積約2.5萬(wàn)平方米，總建筑面積約6.6萬(wàn)平方米
學(xué)校規(guī)模：建設(shè)54班規(guī)模的九年一貫制學(xué)校
總投資：3.49億元。
建設(shè)計(jì)劃：2020年8月開工，2022年6月竣工。
預(yù)期目標(biāo)：建成后可新增學(xué)位2700個(gè)，將有效緩解金尚片區(qū)義務(wù)教育學(xué)位壓力
效果圖
它東臨金泰路，南至呂嶺路，北到金盛路，西至金尚小區(qū)，辦學(xué)規(guī)模為54個(gè)班，其中小學(xué)36班，初中18班，市資源規(guī)劃局近日核發(fā)了金尚學(xué)校的工程規(guī)劃許可證
效果圖
該項(xiàng)目總用地面積25304.659平方米，目前為臨時(shí)停車場(chǎng)。項(xiàng)目總建筑面積66016平方米。其中地上建筑面積 31170 平方米，地下建筑面積34846平方米。
擁有怡人的校園環(huán)境
據(jù)悉，校園的設(shè)計(jì)充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交流等多層次需求。從地塊的形態(tài)、景觀、空間、文脈、肌理等方面，與自然條件，生態(tài)景觀、人文景觀相結(jié)合，創(chuàng)造有特色的整體布局關(guān)系，提高校園的生活環(huán)境品質(zhì)。
該項(xiàng)目通過建筑的圍合創(chuàng)造出一個(gè)一個(gè)的庭院，形成分散的景觀小節(jié)點(diǎn)，并通過中軸主線將各景觀點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成有層次感的校園景觀環(huán)境，為師生的日常學(xué)習(xí)生活提供了便利的選擇性和調(diào)節(jié)性，合理的校園活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃也提高了校園的硬件檔次。風(fēng)雨連廊的圍合在保證日常使用功能的同時(shí)，形成有序空間組合形式。
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● 項(xiàng)目方案將學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)置于基地東側(cè)，教學(xué)樓設(shè)置于基地西側(cè)，彼此間通過風(fēng)雨走廊相聯(lián)系，形成明確的教學(xué)流線，并形成具備濃郁學(xué)習(xí)氛圍的集中教學(xué)區(qū)。
● 行政綜合樓位于教學(xué)樓北側(cè)，臨近校園主入口，是學(xué)校的迎賓和形象面，也是管理和服務(wù)全校師生的重要節(jié)點(diǎn)。
● 食堂、體育館位于校園的東北側(cè)，與行政辦公樓連接，為學(xué)生日常飲食生活和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)提供便利。
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擁有四大功能區(qū)
新學(xué)校分為四大功能區(qū)：教學(xué)區(qū)、生活活動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和行政辦公區(qū)。
教學(xué)區(qū)
有三棟教學(xué)樓，為五層或六層建筑，其中一層至四層為普通教室，五、六層為公共教學(xué)用房。
生活活動(dòng)區(qū)：
由體育館、食堂組成，體育館與食堂設(shè)置于同一棟建筑內(nèi)，體育館設(shè)置在食堂的上部。建筑位于校園東北側(cè)，與教學(xué)區(qū)分離并有一定聯(lián)系，便于服務(wù)也減少干擾。
運(yùn)動(dòng)區(qū)：
設(shè)置于基地東側(cè)，能充分利用場(chǎng)地的同時(shí)將教學(xué)建筑與城市道路隔開。運(yùn)動(dòng)區(qū)由300m跑道和足球場(chǎng)、排球場(chǎng)組成，滿足學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)需求，同時(shí)作為學(xué)校體操場(chǎng)。
行政辦公區(qū)：
行政綜合樓10層，位于基地北側(cè)，臨近校園主入口，并設(shè)置入口廣場(chǎng)，便于人員集散，也形成良好的校園空間形象。
效果圖
擁有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境
值得一提的是，項(xiàng)目立足以人為本的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)“生態(tài)、綠色、健康”的教育主題，體現(xiàn)人、建筑、自然的有機(jī)融合與統(tǒng)一，貫徹海綿城市建設(shè)理念，營(yíng)造和諧背景下的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。
● 校園的景觀系統(tǒng)規(guī)劃分點(diǎn)、線、面結(jié)合，層級(jí)化設(shè)置：校內(nèi)廣場(chǎng)的空間放大，不僅起到了教師、學(xué)生人流的分流作用，更成為師生交流的核心場(chǎng)所;
● 集中性運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置于地塊東側(cè)，在教學(xué)區(qū)域與城市道路之間形成了良好的隔離，對(duì)城市空間退讓的同時(shí)構(gòu)成了良好的校園景觀，形成學(xué)校師生課余良好的運(yùn)動(dòng)與休閑場(chǎng)所;
● 分布于教學(xué)樓之間的院落空間形成綠地系統(tǒng)的多方位分布點(diǎn)，從而達(dá)到校園各種綠地層次的和諧共存，提供從班級(jí)、年級(jí)到校級(jí)的多層次綠地空間系統(tǒng);
● 采用透水磚等新材料作為硬質(zhì)鋪地的材料，校園景觀也引入部分水景體系，更利于基地自身的滲水、蓄水能力。
效果圖
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